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帮助孩子建立自我比识字更重要

  洽洽要去幼儿园了,妈妈开始教他一些简单的汉字,洽洽虽然学得很认真,可是很快就忘记了。妈妈很着急,这个孩子是不是很笨呢?

  建立自我比识字重要

  3岁前的宝宝记不住字,并不代表宝宝笨。这个年龄阶段的宝宝,记忆保持时间比较短暂,所以容易忘记,这跟脑子聪明还是笨没有关系。

  孩子在6岁以前,有一项重要的任务,就是建立自我。刚刚出生的宝宝,觉得自己和这个世界是浑然一体的,只有借助于外界环境、内在生命的觉醒,才能逐渐把自己和这个物质的世界剥离开。

  这些需要感知,需要宝宝先充分体验到妈妈陪在身边并建立对这个世界的信任,然后通过妈妈不得不去工作的分离来分清母子关系;需要宝宝通过对环境的探索认知自己生活在一个环境中等,逐渐地把自己与这个世界剥离开,建立自己与自己、自己与周围世界的关系。

  宝宝在2岁的时候,有了自我意识,然后逐渐地建立一个内在的自我。如果宝宝没有充足的时间建立自我,即使长到几十岁,还可能停留在更低生命层面上,只懂得满足简单的欲望。

  生活中,我们常看到几十岁的成年人,有的只知道吃喝玩乐,很可能就是因为他们处在口唇器、肛门期的时候,欲望没有获得满足,所以一生都在满足本我的欲望,无法进入自我、超我的境界。

  一个人要想生活得幸福,终极需求是来自精神方面的,而精神方面需求的建立,是在满足了幼儿本我需求的基础上的。

  几岁的孩子,心思全在玩上,只有充分的玩耍、游戏,才能不断完善自己的认知。如果提早进入学习阶段,除了耽误宝宝各项能力发展,也不利于培养宝宝学习的乐趣,所以,等到了宝宝能认字、愿意认字的时候再认字吧!

  陪宝宝多看图画书

  一般情况下,宝宝从3岁的时候,就能认字了,也能记住一些,到了四五岁的时候,认字兴趣会大大提升。不过,由于宝宝抽象思维能力还没有发展起来,在宝宝眼里字和饭桌、电视、图画、红绿灯等没有什么区别,逐渐地,宝宝才会把一些字与生活中的事物配对。

  如果宝宝愿意认字,可以进行,如果宝宝不愿意,妈妈不要强迫。因为对宝宝整个人生的成长来说,人格力量和心理力量要比某项技能重要得多。

  当宝宝有认字的欲望的时候,妈妈可以通过以下方法支持一下,因为适当的认字能够促进大脑发育,对智力发展是有好处的。

  1.从小培养学习能力

  对宝宝来讲,培养他学习的能力要远胜过认得几个字。3岁左右的宝宝,费劲记住的几个字,上学后很轻松就能记得,而观察能力、感知能力、想象力则是越早培养越好。

  妈妈带宝宝出去的时候,看到马路上有车,可以指着车告诉宝宝汽车,火车、卡车、牛车、警车、轿车、公共汽车等。回到家里,妈妈对着图画书教宝宝认“车”字,可以问宝宝:“宝宝,你都见过什么车?”这个时候,宝宝要发挥想象力,把平时所见说出来。

  我们周围的环境中,各种花、各种树木都很多,每见到一种,妈妈就可以教宝宝认识是什么花、什么树。等宝宝认识了“树”“花”这几个字后,妈妈就可以考考宝宝。如果宝宝记不起来,妈妈可以描绘出几种花、几种树的形象,也可以指着图画书上的图形问宝宝,这样的学习方法有利于提高宝宝的思维力、概括力,促进宝宝提升观察力。

  宝宝喜欢动手,一些动作性的词语,可以通过实际操作来完成。例如,学习“穿”这个字,妈妈可以穿上一件衣服,然后告诉宝宝这就是穿衣服的穿。然后,妈妈就可以说文字“穿”“脱”“戴”等动作词语,让宝宝完成一些动作,这样不但培养了宝宝的学习兴趣,也锻炼了宝宝的动手能力。

  当宝宝能够熟练说出一些词语的时候,妈妈可以引导宝宝做一些联想。比如看见树,妈妈可以提出“树上飞来了一只小鸟”,然后,让宝宝从识字卡片里找出小鸟。当宝宝见到牛的时候,问宝宝“牛儿吃什么”,然后让宝宝从卡片里寻找小草。这样,宝宝脑子里的画面越多、联想越多,宝宝的思维能力越强。

  2.选择图画书

  对于3岁左右的宝宝,图画对宝宝思维的刺激,要远远胜过枯燥的文字。所以,妈妈最好给宝宝选择有图画的识字书。

  妈妈可以在家里的物品上贴上字。比如,冰箱上贴上“冰箱”、电视上贴上“电视”、墙上贴上“白墙”等,这样,看实物的次数多了,宝宝就记住了。

  带宝宝出门的时候,看到公共厕所几个字,可以指给宝宝看,看到某某公园、某某饭店,都可以指给宝宝看,逐渐地,宝宝就能归纳出同类地方的名称。

  妈妈可以一边对着图画,一边给宝宝念文字。妈妈的手指最好指着文字,反复念,每一遍都念得很准确,等宝宝能够背诵下来的时候,让宝宝与文字对号。如此反反复复去做,有利于宝宝认清字形,脑海里留下最初的记忆。

  儿歌文字简单、情节单一,文字读起来朗朗上口,容易记忆,妈妈可以从教宝宝儿歌人手开始背诵,然后再把文字对号入座。