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让幼儿在“悦”读中识字

  幼儿阶段是否应多识字、识多少字、怎样识字?

  爸爸妈妈:一年级应视孩子为白纸

  陈女士发现:自己的孩子在识字方面不合格的原因,并不是因为孩子智力有问题,而是孩子班上的其他孩子都提早识字了。据教师介绍说,那些识字到达优等级、中等级,包含合格的小朋友,他们绝大多数在幼儿园时期的学前教育中,就认识了不少汉字,有的小朋友上小学一年级之前就认识了1000多个汉字。假如学前教育中没有对孩子进行识字操练,要到达合格是很困难的,绝不或许到达优等级。

  陈女士有些懊悔:其时小孩在上幼儿园时,自己期望他有个高兴的幼年,所以给孩子买了许多玩具,让他自己拆装,上公园到大自然中去,没有想到让孩子多识字。陈女士以为,一年级语文教育应该把小孩当作一张白纸,什么都不明白,但现在许多刚上小学的孩子现已认识了不少字,这不是在一条起跑线上。

  园长:不要临渴挖井

  小龙鱼幼儿园何琦园长以为,在识字问题上勿临渴挖井,应让孩子在悦读中识字。何园长说到,陈女士的孩子遇到的识字问题,其实是对语文学习的爱好、习气和办法问题。关于学龄前儿童,假如幼儿园和家庭能注重科学的前期阅览培育,这个问题就能防止。

  怎么让孩子在悦读中触摸汉字?何园长以为,玩是孩子的天分,玩具则是孩子的独爱。把书作为一种玩具带进孩子的日子,变阅览为悦读,不断为孩子供给文字影响,让孩子在喜爱书的一起常常触摸汉字,孩子就会逐渐对汉字发生爱好。

  很对爸爸妈妈和教师往往把前期阅览等同于识字教育,以识字多少来衡量孩子的阅览水平,片面地、单纯地寻求孩子的识字作用,不只会呈现识字多多,不会读书的现象,还会摧残孩子的阅览爱好,致使孩子见书(字)就怕。因而,应当依据孩子的年纪特色,先读书,后识字,让孩子由对汉字的爱好转变为识字需求。

  专家:学前识字不该简略机械

  二期课改小学新教材主编徐根荣教师表明,关于幼儿阶段究竟该不该识字,还没有非常共同的观念。

  反对者以为过早让孩子识字太苦,是人为增重孩子的担负。

  支持者以为,让孩子尽早识字和阅览,对培育孩子的学习爱好有利而无害。我国识字教育长时间落后于儿童的智力开展,并呈现了小学生不能阅览、不会阅览、没有爱好阅览等现象,假如识字早,有利于孩子阅览爱好的培育。

  当然,在教孩子识字时,应尽量创设言语环境,经过儿歌和故事短句协助孩子更好地把握字音和字形之间的操练,而不是简略机械地识字,不然作用或许拔苗助长。