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教师必须树立正确的学生观

  只要崇高的心灵才有崇高的行为,使学生对教师敬重的仅有源泉便是教师的道德和才干。

  新学期开学后,李教师接了一个新班,任班主任。开学第一天,他高高兴兴地开门走进教室,还没有和学生打招呼,就发现同学们看着他,然后又看黑板,发现黑板上画着一幅比较形象的漫画:标题是“捧压有别”。

  一个怀揣讲义、得意扬扬的教师,笑呵呵地看着捧在左手上的几个“优等生”,而右手则紧缩在死后,用力按着一群“后进生”。

  教室里静极了,全班学生都在目不斜视地注视着李教师,那目光中有应战,有模棱两可的嘲讽.也有担忧“暴风雨就要降临”的担忧。望着这幅漫画,迎着同学们林林总总的目光,李教师一时不知该怎么是好。他暗暗劝诫自己:一定要镇定,绝不能随意发火,更不能简略、粗犷地批判学生。

  李教师想,当时一些教师中不是遍及存在着一种只注重“尖子生”,而不注重或轻视“后进生”的现象吗?学生画这幅漫画,并不能看做是故意向自己这个新来的教师寻衅。关于自己,应该将这幅漫画作为一个很好的提示、一个诙谐的“劝告”。

  所以,李教师赏识地将这幅画又看了一遍,表明承受劝告似的点点头,然后和蔼可亲地说道:“画得很不错。不知是哪位同学的创作?”

  “我,李小染!”教室后排右角“霍”地站起一个高个子男生。那口气,那神态,清楚带着几分“看你能奈我何”的火药滋味。

  李教师请李小染同学坐下,然后说:“感谢你用漫画提示我,我会以这幅漫画引以为戒,对全班学生天公地道的。”

  然后李教师开端了讲课。

  下课了,李教师一向在想,该怎样改动李小染对教师的这种成见呢?他翻开李小染的学籍卡,那上面记取前班主任的评语:该生智力好,喜好美术,但特性强,好提意见,听课留意力不会集,各科成果欠佳……不难看出,这是一个聪明、生动、自尊心强,却又得不到教师器重的学生。

  第二天,李教师找李小染迸行了第一次说话。他说:“你那幅漫画画得很好,也很有涵义,看得出你在美术方面很有专长,你要好好地发挥啊!”

  也许是李教师的表彰出人意料,也许是李教师亲热、真挚的目光打动了他,李小染翻开了心扉:本来,小学五年级时,他曾休过学,复学后各科学习成果平平,加之脾气倔犟,好与教师顶牛,遇有考试不及格,他就成了教师批判、怒斥的“靶子”,上一任班主任还把他的座位调到了最终一排的角落里。他感到自己被萧瑟了,因此自尊心遭到了很大的损伤。

  怎么教育好这个学生?李教师想,首要要用真挚的爱心关怀他,并尽量发挥他美术方面的专长,调集其活跃性,使他在获得成功的情感体会中从头建立起自尊心和自信心。为此班级建立板报编写组时,李教师点名请李小染当组长。这一决议,使李小染激动得满脸通红,他愉快地承受了使命。在今后的工作中,他活跃查找材料,规划版面,常为出一期黑板报很晚才回家。李小染的体现遭到同学们的称誉。李教师及时造访了他的家长,报告他的前进,并取得了家长的有用合作。

  在今后的工作中,李教师留意调集每一位学生的活跃性,极力创造条件,让每个学生在团体中都找到合适自己人物的方位,都有为团体出力并发挥自己才干的时机。在这个过程中,李小染被同学们推选为班里的宣扬委员。

  教师和同学们的信赖,使李小染的潜能得到了进一步发挥,自信心也进一步增强了。随后,李教师又协助他和其他几位功课落后的学生温习数理化课程,鼓舞他们迎头赶上。很快,班上大多数学生都有了不同程度的前进。

  李小染前进了,漫画风云所引起的心灵震慑却久久地铭刻在李教师的心里。这件事使他深深地体会到:作为一名教师,有必要厚爱每一个学生。对学生而言,“后进生”更需要得到教师的了解、关爱和协助;对教师而言,转化一个“后进生”和培育一个“优异生”平等重要,要敏于发现后进生身上的闪光点,对他们活跃鼓舞,奇妙诱导,使一切学生都身心健康地全面发展。

  育人劝告:

  教师有必要建立正确的学生观,不能只失心“优等生”,萧瑟“后进生”,而是要关爱每一个学生,充沛信任每一个学生。“后进生”身上也有专长,问题是教师能不能发现这些学生的专长,并辅导他们发挥专长,逐渐成才。正如一位哲人所说:“没有教欠好的孩子,只要不会教的教师。”